每年的六月，高考如期而至。一些看似瘋狂的標(biāo)語(yǔ)就貼在全國(guó)大大小小學(xué)校高中生的教室里，不斷提醒他們高考有多重要，他們得努力再努力。可是高考之后呢？有些人認(rèn)為人生已定，把大學(xué)當(dāng)成了自己學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，蝸居寢室看劇打游戲，四年時(shí)光匆匆而過(guò)，同一批學(xué)生未來(lái)卻走向不同的人生。

大學(xué)之道，在明明德。大學(xué)的老師說(shuō)，大學(xué)真正教你的不是知識(shí)而是思維方式。教育的真正意義從來(lái)不在于直接獲取利益，而是培養(yǎng)理性的自立自強(qiáng)的人，是讓受教育的人無(wú)論從事什么工作都能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。而如今我們的考試、教育傳遞給學(xué)生的信號(hào)卻是，不學(xué)習(xí)就沒(méi)出路。從一開(kāi)始，教育就把學(xué)生逼到墻角。

筆者以為，傳遞正確的教育觀是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)不止是通向成功的捷徑，更是讓我們了解世界，明白道理，知道自己想要成為什么，知道自己該做些什么。每一步的學(xué)習(xí)就是積累和豐富人格的過(guò)程。不該設(shè)定一個(gè)統(tǒng)一的最終結(jié)局讓所有人都拿命爭(zhēng)取，不顧及個(gè)體的多樣性，學(xué)生們不同的發(fā)展。學(xué)習(xí)亦不是功利性的，換取前程的工具。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一定能帶給人們“財(cái)富”，而人的成長(zhǎng)也離不開(kāi)學(xué)習(xí)，但初衷從不是為了利益。上世紀(jì)剛開(kāi)始恢復(fù)高考，有大批人改變了命運(yùn)，這是高考的功勞。但是那批人是真的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，大學(xué)圖書(shū)館的書(shū)都被他們爭(zhēng)相借閱，寫(xiě)論文會(huì)熬夜通讀原著文獻(xiàn)，是珍惜和努力讓他們改變了命運(yùn)。而今天的一些年輕大學(xué)生卻在功利中迷失了自己。

錯(cuò)誤的觀念是長(zhǎng)在根上的毛病。大家都該警醒，讓教育回歸自己本真的意義。教育不該限制學(xué)生，培養(yǎng)只會(huì)考試的機(jī)器；家長(zhǎng)要知道什么才是真正為孩子好，培養(yǎng)有知識(shí)肯擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?；而每個(gè)學(xué)生自己，要知道自己要的是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)完整的人。

為何學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，如何更好地活著。這是教育該給出的答案，也是所有人該給教育的答案。