日前，美國(guó)斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)兩位校長(zhǎng)在接受中新社記者采訪時(shí)分別表示，中國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主將會(huì)在近期回國(guó)的年輕學(xué)者中產(chǎn)生。(4月10日中國(guó)新聞網(wǎng))
我國(guó)的大學(xué)，出大師級(jí)人才似乎已是一個(gè)公認(rèn)的“目標(biāo)”。同一天，中國(guó)新聞網(wǎng)有另一條消息——人力資源和社會(huì)保障部、教育部等六部門日前發(fā)出通知，要求促進(jìn)2010高校畢業(yè)生就業(yè)。下達(dá)的就業(yè)目標(biāo)是：應(yīng)屆高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)70%左右，當(dāng)年底總體就業(yè)率達(dá)80%以上。
就業(yè)的目標(biāo)顯然不像諾貝爾獎(jiǎng)目標(biāo)那么難以實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)大家知道，這不過是“目標(biāo)游戲”，目標(biāo)之下，就有為達(dá)到目標(biāo)的“目標(biāo)運(yùn)動(dòng)”，具體到大學(xué)生就業(yè)，就有最初的把任務(wù)下達(dá)給導(dǎo)師、教師，包干學(xué)生的就業(yè)；接著把大四變?yōu)椤熬蜆I(yè)年”，不搞教學(xué)，讓學(xué)生去實(shí)習(xí)、找工作；最后各種方法行不通，就讓大學(xué)生們“被就業(yè)”。不管怎樣，就業(yè)的數(shù)據(jù)總是無限接近甚至超過目標(biāo)的。
在大師級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，要不是世界上有諾貝爾獎(jiǎng)這樣的全世界通行的獎(jiǎng)項(xiàng)，這個(gè)目標(biāo)也是容易達(dá)到的——這幾年來，每隔兩年，兩院(中科院、工程院)都會(huì)增補(bǔ)院士，增補(bǔ)的院士就被媒體稱為“大師”；每年有關(guān)部門都會(huì)舉辦各種教育、科技獎(jiǎng)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，都有成百、上千的教育人物、科技成果被授予國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)，這也被稱為是杰出成果。
從院士人數(shù)和國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)看，教育和學(xué)術(shù)真是“碩果累累”，教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，也很好地實(shí)現(xiàn)著，可是，教育和學(xué)術(shù)的聲望卻每況愈下。原因何在？正就在于這功利的目標(biāo)。從教育和學(xué)術(shù)的發(fā)展看，對(duì)教育的保障和科研經(jīng)費(fèi)的保障(亦即政府責(zé)任)，須有明確的指標(biāo)，比如，政府需投入多少教育經(jīng)費(fèi)，需安排多少經(jīng)費(fèi)，但在教育本身和學(xué)術(shù)本身的發(fā)展上，卻是不適合制訂目標(biāo)的。我們很難看到國(guó)外的大學(xué)，把培養(yǎng)大師人才、把獲得諾貝爾獎(jiǎng)作為自己的目標(biāo)，而只提“讓每塊金子都閃光”、“讓真理與你為友”；我們也難看到國(guó)外大學(xué)有就業(yè)率這樣的指標(biāo)來衡量辦學(xué)，因?yàn)樵谡麄€(gè)求學(xué)過程中，學(xué)生就可以隨時(shí)選擇大學(xué)教育，那些質(zhì)量低劣、不為受教育者考慮的學(xué)校，很難生存與發(fā)展，而有高質(zhì)量的教育，就業(yè)也就水道渠成。
簡(jiǎn)言之，教育和學(xué)術(shù)的發(fā)展，需要的不是高的“目標(biāo)”牽引，而在于營(yíng)造健康的土壤，有了這樣的土壤，所謂的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不提也自然會(huì)達(dá)到。
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