用實(shí)際行動(dòng)踐行為人師表

張蕓認(rèn)為，人類文明的傳承一靠語(yǔ)言文字，二靠行為。教師要真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引路人，要立言立行，矢志追求德育在先。

學(xué)生林靜回憶，來(lái)學(xué)校上的第一堂課，張蕓老師并沒(méi)有安排常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是用“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”的主題教育來(lái)告訴他們?nèi)松恼嬷B，“這已經(jīng)不是單純的授課，而是一種實(shí)實(shí)在在的人格示范。”

去年12月，張蕓主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課“荷塘月色”，全場(chǎng)座無(wú)虛席，連教室外的走廊上也擠滿了前來(lái)聽(tīng)課的人。但是課前的10分鐘，張蕓卻因?yàn)槲柑垭y忍而嘔吐不止，看著他臉色發(fā)青，額頭上不斷冒出冷汗，該校語(yǔ)文組組長(zhǎng)施國(guó)鋒老師勸他：“您要不然改期再開(kāi)吧！”張蕓擺了擺手：“不要緊，休息一下，我能行！”施國(guó)鋒感嘆地說(shuō)，那天講臺(tái)上的他，果真像換了一個(gè)人，教學(xué)條理清晰，語(yǔ)言循循善誘，板書(shū)清晰雋秀，深入淺出的分析，讓所有同行為之傾倒。

面對(duì)有償補(bǔ)課和家教，張蕓自有準(zhǔn)則：有償?shù)木苎a(bǔ)，該補(bǔ)的無(wú)償。28年來(lái)，他走訪過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)家庭，輔導(dǎo)過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，但從不讓自己的教學(xué)行為沾染世俗的塵埃。

該校鄭景梅老師說(shuō)，張蕓患眼疾后，一如既往抓好語(yǔ)文組高中青年教師的崗位傳幫帶，使得學(xué)校一批青年教師茁壯成長(zhǎng)，他還將文、史、哲等知識(shí)融入課堂，嵌入自己的生活乃至生命之旅，展示了師德風(fēng)范。

《中國(guó)教育報(bào)》2013年8月26日第4版