當(dāng)下，家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在亂象。一些機(jī)構(gòu)打著專(zhuān)業(yè)旗號(hào)，在各類(lèi)平臺(tái)大肆宣傳，用所謂“上萬(wàn)伙伴親測(cè)”“一對(duì)一指導(dǎo)、操作簡(jiǎn)單”等話(huà)術(shù)吸引家長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)因家庭關(guān)系、親子關(guān)系存在問(wèn)題急于報(bào)名，卻發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)課缺乏針對(duì)性與實(shí)操性。

筆者認(rèn)為，與其把時(shí)間、金錢(qián)花在五花八門(mén)的培訓(xùn)班上，不如讓家庭教育回歸家庭。須知，家庭才是真正對(duì)孩子成長(zhǎng)起著決定性作用的地方。

在家庭中，父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣了如指掌，能夠敏銳地捕捉到孩子的情緒變化和需求，從而給予及時(shí)且個(gè)性化的引導(dǎo)。這種基于深厚情感的教育方式，是任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都無(wú)法復(fù)制的。

而家庭中的家風(fēng)，能潛移默化地塑造孩子的品格和行為習(xí)慣。一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的家庭，孩子往往容易養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣；一個(gè)尊老愛(ài)幼、和睦友愛(ài)的家庭，孩子也會(huì)在家長(zhǎng)的言傳身教中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、懂得感恩。這種代代相傳的家風(fēng)，是家庭給予孩子最寶貴的財(cái)富，也是他們?cè)谌松缆飞锨靶械膱?jiān)實(shí)支撐。

家長(zhǎng)作為家庭教育的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，主動(dòng)承擔(dān)起守護(hù)家庭教育核心陣地的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校作為教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)與家庭緊密合作，形成家校共育的合力。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育講座等方式，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育方法和理念，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

當(dāng)然，不是說(shuō)家庭教育培訓(xùn)一點(diǎn)作用都沒(méi)有，而是說(shuō)家長(zhǎng)需要多從自身挖掘潛力、解決問(wèn)題，不應(yīng)迷信家庭教育培訓(xùn)，更不能臨時(shí)抱佛腳，指望通過(guò)短暫的家庭教育培訓(xùn)，就想把一些平時(shí)積累的親子關(guān)系難題解決掉。

充分發(fā)揮家庭的熏陶和引導(dǎo)作用，才能為孩子的成長(zhǎng)鋪就一條堅(jiān)實(shí)而寬廣的道路。