9月20日，中國(guó)青少年研究中心、北京大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究中心等機(jī)構(gòu)在北京共同發(fā)布了“中國(guó)少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)指數(shù)”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)少年兒童整體快樂(lè)水平較高。報(bào)告同時(shí)指出，隨著年級(jí)的升高，少年兒童的快樂(lè)水平降低。（9月21日 央視新聞）

歌曲《小小少年》曾經(jīng)風(fēng)靡一個(gè)時(shí)代，歌曲道出了無(wú)憂少年因成長(zhǎng)而煩惱漸增的事實(shí)。中國(guó)青少年研究中心、北京大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究中心等機(jī)構(gòu)在北京共同發(fā)布的“中國(guó)少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)指數(shù)”，反映了當(dāng)下中國(guó)少年兒童的樂(lè)與憂，報(bào)告更像是一個(gè)萬(wàn)花筒，少年因?yàn)槭裁纯鞓?lè)，又因?yàn)槭裁床豢鞓?lè)，從中都可得到管窺，讓孩子擺脫“年級(jí)越高越不快樂(lè)”的魔咒，就有了可以突破的點(diǎn)以及可以遵循的路徑。

如今，物質(zhì)生活的大為改善，減少了少年們因物質(zhì)匱乏而帶來(lái)的生存隱憂，他們可以有更多選擇，可以游學(xué)，可以打喜歡的游戲，可以買心怡的奢侈品，也可以珍惜當(dāng)下時(shí)光更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，有更多的體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)和渠道。這是這一時(shí)代少年快樂(lè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

然而，正如物有其好，必有其憂。物質(zhì)生活的改善，也同樣帶來(lái)屬于物質(zhì)豐富的煩惱。那些認(rèn)為“物質(zhì)豐富就無(wú)煩惱”大可以壽終正寢。少年們面對(duì)的是撲面而來(lái)的“各種包圍”：充斥假期的各種培訓(xùn)班，各種作業(yè)的堆壘，學(xué)校和家庭以各種借口將少年與戶外活動(dòng)相隔絕，等等，正在成為少年不快樂(lè)的眾多因素。同時(shí)由于工作節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡(luò)影響日益縱深，父母忙于工作，或者陷于手機(jī)、游戲等，而疏于與子女的溝通，也無(wú)形中增加與父母與子女的隔閡，難免有少年吐槽“我要是手機(jī)就好了，那樣爸媽就可以把我捧在手上了”。

與此同時(shí)，近年來(lái)，離婚率的攀升，破碎的家庭，給不少少年快樂(lè)成長(zhǎng)蒙上了躲不開(kāi)、抹不去的陰影，也成為一些少年不快樂(lè)的重要因素。

不快樂(lè)的少年，輕則讓少年心情處于低潮、壓抑的狀態(tài)，長(zhǎng)期則會(huì)誘發(fā)抑郁癥等病癥，加上少年在青春期的特性，導(dǎo)致問(wèn)題少年的出現(xiàn)，甚至發(fā)生違法犯罪行為。這些問(wèn)題，尤其需要從破解少年不快樂(lè)開(kāi)始。

年級(jí)越高越不快樂(lè)，并非是一個(gè)無(wú)解的問(wèn)題，但也不是一個(gè)手到擒來(lái)的問(wèn)題。學(xué)校、家庭、學(xué)生自身、社會(huì)都是“快樂(lè)少年”的陪伴者、支持者和保障者，缺一不可。家長(zhǎng)需要留下更多的時(shí)間陪伴孩子，與孩子形成固定的交流習(xí)慣，通過(guò)交流，讓孩子學(xué)會(huì)看問(wèn)題、想辦法，面對(duì)困難、面對(duì)困惑、承受壓力的能力。給孩子留下屬于自己的成長(zhǎng)空間，開(kāi)拓更寬闊的視野。

正如那首歌所唱“快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸?！?。少年成長(zhǎng)面臨的煩惱，是其成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的問(wèn)題，需要各方都能感同身受，對(duì)一些人為的、不必然出現(xiàn)的煩惱，尤其需要各方面主動(dòng)與少年共同面對(duì)、共同解決，培養(yǎng)更多陽(yáng)光健康、學(xué)識(shí)淵博的少年。少年快樂(lè)則國(guó)家快樂(lè)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，如此必然可期。