近年來，越來越多的校園性侵案件的發(fā)生，讓家長和教師們不得不去思考，性教育到底該不該被納入基礎(chǔ)教育課堂？性教育的內(nèi)容，究竟又該把握一個(gè)怎樣的尺度？

近日，有這樣兩則新聞再一次將性教育這一敏感的話題推到了輿論的風(fēng)口浪尖。一則新聞是說北大女生岳昕在云南一農(nóng)村初中支教，帶黃瓜和安全套上性教育課，引發(fā)爭(zhēng)議；另一則新聞則是談到洛陽偃師某幼兒園男童被集體拍裸照，涉事教師辭職。

一直以來，受中國傳統(tǒng)觀念以及升學(xué)和考試巨大壓力的影響，中國學(xué)生的性教育一直處于幾近空白的階段，在幼兒園開展性教育，就更被人們視為天方夜譚。然而，近年來，學(xué)生婚前性行為、女學(xué)生墮胎、校園性侵等事件頻頻發(fā)生，其根本原因在于學(xué)校和家庭性教育的空白。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生性的合理引導(dǎo)，使其掌握一些基本的生理知識(shí)，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，已迫在眉睫。將青春期生理常識(shí)引進(jìn)學(xué)校、引入課堂，揭去其神秘面紗，才能更有效地避免學(xué)生出于好奇，偷嘗禁果，釀成大禍，同時(shí)也能有效保護(hù)幼女、少女不受侵害。

可以說，在幼兒園和小學(xué)開展性教育，更多的是要讓孩子們學(xué)會(huì)相互尊重，同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。而為處在青春期的中學(xué)生開展性教育，則更需要讓他們懂得自尊、自重，學(xué)會(huì)合理、理性地對(duì)待“性”這一敏感話題。

一堂生動(dòng)的性教育課，為學(xué)生們提了個(gè)醒，更為中國教育提了個(gè)醒：校園性教育，何需“遮羞布”？