浙江省衛(wèi)生計生委日前宣布，未來1年內(nèi)，將在浙江128所高校中全部安裝計生藥具自助發(fā)放機，為高校學(xué)生免費提供避孕藥具。今年3月，浙江大學(xué)校園就安裝了計生藥具自助發(fā)放機。浙大醫(yī)院負(fù)責(zé)此事的陳醫(yī)生說，至今已累計發(fā)出避孕藥具1000余盒。從設(shè)備記錄的信息看，男性學(xué)生占到絕大多數(shù)。

避孕藥具涉及到性，而性是敏感話題，一敏感，這一舉措在滿足實際需求的同時，也遭遇質(zhì)疑和反對：避孕藥具堂而皇之進入校園，免費發(fā)放，在保護健康的同時，是否意味著對大學(xué)生婚前性行為的縱容？浙江海洋學(xué)院一位大一女學(xué)生就認(rèn)為，這會帶壞學(xué)校風(fēng)氣，她和她的父母難以接受。避孕藥具涉及到性，而性是敏感話題，容易激動，一敏感、激動，情緒就容易壓倒理性?！皫摹闭摾锩?，就存在思維方式的誤區(qū)，邏輯的誤區(qū)。道德問題很敏感，也很重要。越是重要的問題，越是需要理性、有邏輯的思維。

那么，“帶壞論“的思維誤區(qū)在哪里呢？以浙江海洋學(xué)院的這位大一女生為例，她認(rèn)為避孕藥具進校園會帶壞學(xué)校風(fēng)氣——她忘了，她自己就沒有被“帶壞”——這么強烈的排斥傾向，至少說明這名女生不太可能被帶壞。如果這名女生不會被帶壞，那就可能有更多的學(xué)生不會被帶壞。一邊在討論跟自己有關(guān)的事情，一邊卻把自己排除在外，這是一種很普遍的思維模式。如果只有這名女生不會被帶壞，而其他學(xué)生都會被帶壞，那就說明高校甚至整個社會道德環(huán)境都“壞”了，不被“帶壞”的人就太孤立、孤獨了，而且沒有地方可去、可待了。

浙大校園的自助發(fā)放機至今已累計發(fā)出避孕藥具1000余盒，已經(jīng)“帶壞”2000多人次。如果沒有自助發(fā)放機，藥店里出售的避孕藥具同樣會“帶壞”他們的。若干年來，每年寒暑假之后，我們都能讀到這樣的報道：某地的醫(yī)院婦產(chǎn)科為多少中學(xué)女生做了人流手術(shù)。中學(xué)校園沒有避孕藥具自助發(fā)放機，是誰“帶壞”中學(xué)生了呢？醫(yī)生總是為這些女生沒有采取避孕措施、損傷了身體而感到心痛?？偛荒苷f這些醫(yī)生是想“帶壞”我們的中學(xué)生吧？