全都早睡早起的？住一起！全打算考研的？住一起！全準(zhǔn)備考雙學(xué)位的？住一起！今年南京理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)與傳媒學(xué)院首次嘗試針對該院169名新生采取“量身定制”的分宿舍方法，通過問卷調(diào)查、綜合測評，讓學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃一致、生活作息習(xí)慣相近的學(xué)生住同一間宿舍。如果同等條件下人數(shù)多了，再看星座合不合進行劃分。這一舉措讓95后的新生們覺得挺新鮮。（9月8日《現(xiàn)代快報》）

表面上看，這種做法是以人為本、尊重差異、關(guān)愛學(xué)生的人性化體現(xiàn)，似乎更有利于同學(xué)之間更好的和諧融洽相處和相互學(xué)習(xí)成長。實質(zhì)上認(rèn)真分析，我們不難看出這種做法并不科學(xué)合理，其潛在的危害后果明顯甚于實際的有益好處，不僅有背于教育培養(yǎng)和促進人的全面成長的目標(biāo)要求，而且從長遠(yuǎn)來看對學(xué)生的成長和今后走向社會的發(fā)展百利而無一害。

一方面，這種做法不利于解決學(xué)生之間的差異矛盾。天底下沒有兩片一模一樣的樹葉，人世間沒有兩個完全相同的人。人與人之間的差異是客觀存在的。面對學(xué)生之間的差異，作為教育人培養(yǎng)人的學(xué)校應(yīng)該針對集體生活的實際，把重心放在教會學(xué)生與人相處方法、增強學(xué)生為人處世能力上，這才是正視問題的理智態(tài)度和正確之道。很顯然，針對學(xué)生差異來區(qū)分宿舍的做法，表面上看好像有利于學(xué)生之間的和諧融洽相處。但并不能從根本上解決問題，因為即便是性格相近、志趣相投的學(xué)生，彼此之間也同樣會存在矛盾摩擦的時候。從這個意義上說，針對差異區(qū)分宿舍只能是校方一廂情愿的美好意愿，唯有提高學(xué)生為人處世的能力才是治本之策。

另一方面，這種做法不利于學(xué)生的全面成長發(fā)展。人生活于世，總是要與各種各樣、形形色色的人來往相處，沒有人可以選擇只同那些自己性格相近、志趣相投的人打交道。從這個意義上說，能夠與不同的人和諧融洽相處是一種必備的素質(zhì)。學(xué)校既是學(xué)生學(xué)知識、受教育、強素質(zhì)的殿堂，也是步入社會前的階梯，因此作為學(xué)校理當(dāng)著眼促進學(xué)生的全面成長，在重視學(xué)生智商的同時，也要高度重視學(xué)生情商的培養(yǎng)，其中與人交往相處的能力素質(zhì)無疑是其中一個重要方面。唯此，才能使學(xué)生走向社會后快速地融入社會、適應(yīng)社會。很顯然，校園中的集體生活就是一個讓學(xué)生學(xué)會與不同人群交往相處的有利契機，而校方人為地將存在差異的學(xué)生分開隔離出來，無異于剝奪了學(xué)生提高和鍛煉為人處世交往能力的機會，并不利于學(xué)生的全面成長。

最后，這種做法不利于學(xué)生之間的整體團結(jié)。學(xué)校是由來自不同地域、有著不同性格、擁有不同志趣的人所組成的大家庭。對校方來說，理應(yīng)主張和倡導(dǎo)學(xué)生之間相互團結(jié)。這種大團結(jié)應(yīng)該是五湖四海不分彼此、沒有任何偏見歧視的大團結(jié)，而不是那種以性格、志趣等來區(qū)分派系的狹隘的小團結(jié)。很顯然，人為地將有差異的學(xué)生分離開來，容易造成學(xué)生之間的對立，不利于學(xué)生之間的整體團結(jié)。因為這樣狹隘的分配，其實是在有意識地讓學(xué)生之間形成狹隘的小圈子，而這種小圈子帶來的影響就是導(dǎo)致一些學(xué)生在心理上只接納和親近自己圈內(nèi)的人，而對自己圈外的人往往心存排斥和孤立。其結(jié)果，無形中制造了同學(xué)之間的裂痕，加劇了同學(xué)之間的對立。很顯然，這與整體團結(jié)的目標(biāo)背道而馳、格格不入。

一個好的行為，既要有好的動機，也要有好的效果。唯此才能好心成好事、善意結(jié)善果。不可否認(rèn)，學(xué)校按性格、志趣等差異來分配宿舍的做法，其初衷意愿是好的。但因為在效果上只考慮到了有益的一面，而沒有考慮到不利的一面，注定其行為是盲目的，帶來的結(jié)果只能是好心辦壞事、善意變惡果。理智而正確的態(tài)度是不在怎么區(qū)分宿舍上下功夫，而把重心放到教會學(xué)生與人相處方法、增強學(xué)生為人處世能力上動腦筋。這既是解決問題的治本之策，也是教育目標(biāo)的應(yīng)有之義，更是對學(xué)生成長的真正負(fù)責(zé)。