“生命教育”應該是當下德育教育最關(guān)鍵的內(nèi)容，一個不知道愛自己、愛父母、愛他人，稍有挫折和打擊，就有可能選擇死亡的，他們的德行一定是有缺陷的。

1月8日，攀枝花市一所小學的女生，留下一封“永別了”的遺書后，從3樓教室翻窗跳下，導致骨盆、腿骨等多處嚴重骨折。之所以如此，因為她曾被宿管老師責罰、說她“沒有良心”，加之考試也沒考好，多種因素造成心理壓力過大，想到了“死了就沒有痛苦了”。事發(fā)當天，她和同班好友互訴苦衷，兩人商議一起跳樓，她先跳了，好友卻沒有跳下。

這已經(jīng)不是第一次身處花季的孩子自殺了。每次類似悲劇發(fā)生，首先被責罵的都是導致他們走絕路的老師或者家長的言行，也因此，很多教師為此放棄之前的嚴格要求，來規(guī)避學生自殺的風險。其實，這種“輕拿輕放”的辦法只會導致孩子們以一顆始終脆弱的心，走向社會，面臨的問題只能更大更多。真想避免此類問題，不是不批評不引導，而是加強教育，特別是“生命教育”。

上個月是“世界艾滋病日”，最近幾年的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的艾滋病感染者中，男男同性戀傳播的比例在明顯升高，其中一個原因是很多男孩子還在懵懂中，就被別人引誘或者威逼而感染了，特別是當這個人是長輩，甚至老師的時候。因為在孩子們的意識中，大人，老師，都是對的，他們的要求就要接受，服從，而這，正是“生命教育”的缺失之處，他們在尚不知道自己的生命歸屬時，就糊里糊涂地走進了人生。

所謂“生命教育”，就是直面生命和人的生死問題的教育，目的就是要使人們學會尊重生命、理解生命的意義，學會積極生存、健康生活與獨立發(fā)展，并通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身體心靈的和諧，從而實現(xiàn)自我生命的最大價值?！吧逃焙w了人從出生到死亡的整個過程以及這一過程中所涉及的各個方面，歸根到底是關(guān)于人性的本性與價值，所以，完整的“生命教育”，無論是對每一個生命個體還是對整個社會，都是不可缺少的，之前剛宣判的復旦投毒案，顯然是“生命教育”缺失的典型案例。

幾年前，曾經(jīng)看到過一份來自深圳的《青少年心理問題調(diào)查》，結(jié)果顯示12.1%的受試學生表示曾考慮過自殺，2.2%的學生曾采取措施試圖自殺。而隨機選取近千名中學生進行的抽樣調(diào)查則顯示，16%的中學生的“生命教育”只是“非正規(guī)地接受過一點”，16%的中學生表示“一無所知，沒有接受過”，18%的中學生表示“說不清楚”，而這，顯然不是深圳一個城市的問題。

我們的教育一直強調(diào)“德智體”并重，但其中最被忽略的可能就是德育，不僅因為它不納入高考的考量指標，還因為我們對“德育”的狹義理解，好像德育教育就是思想工作，政治教育。事實上，“生命教育”應該是當下德育教育最關(guān)鍵的內(nèi)容，一個不知道愛自己、愛父母、愛他人，稍有挫折和打擊，就有可能選擇死亡的，他們的德行一定是有缺陷的，這些缺陷的彌補和扭轉(zhuǎn)，和智、體一樣，都是教育的目的。