12月10日，有集美大學的學生發(fā)微博稱，該校課堂點名手段已經(jīng)“大升級”，有老師把同學的學生證照片做成PPT投影，在點名時一一“比對”，杜絕同學冒充他人點名。10日，記者從集美大學了解到，“證件照點名”并沒有在該校全面推行，率先用上這個“高上大”點名辦法的是集美大學食品與生物工程學院幾個班級的專業(yè)課，科任老師是段金明，他主要教授環(huán)境工程設計技術、CAD等課。（12月11日廈門網(wǎng)）

大學老師將學生證件照片做成PPT投影，一一對照點名，確實開了大學課堂點名先河，讓人眼前一亮。按照當事老師的說法，查出勤率不是主要目的，更多地是為了活躍課堂氛圍和更快地認識學生，其最終的目的仍然是圍繞提高課堂學習質量，讓學生們更多的時間在課堂上獲得知識而開展。隨之，問題又來了，以“PPT投影點名方式”固然可以“拴人”，但能不能真正“拴”住學生們的“心”？

時下，一些大學課堂秩序和學風并不好，有的甚至完全像“自由市場”。日前媒體報道，在大學課堂上“抬頭聽課”竟成了難得一見的奢侈。同學們上課采取積極搶占地理位置“安全”的后排座的策略，隨心所欲做喜歡干的事情，忙著看小說、刷微博、聊微信，甚至“卿卿我我”談戀愛。把老師講課的聲音當成了“催眠曲”，偶爾“詐尸”抬頭，“咔嚓”拍完課件繼續(xù)“臥倒”。這些“低頭族”、“臥倒族”、“詐尸族”，究竟在大學課堂中占多大比例無法準確統(tǒng)計，但課堂效果不好、學生不認真聽課成為一些大學“一景”是不爭的事實。

學生們習慣性在大學課堂心不在焉，不外乎兩方面原因：一者，讀書無用論。一則數(shù)據(jù)統(tǒng)計稱大學課堂中的知識能用到今后工作上的不足“5%”，甚至還要少。這一數(shù)據(jù)真?zhèn)尾恍枰鰷蚀_與否的評價，但“學而無用”是客觀存在的。如果不能解決這一現(xiàn)實問題，其實，最“高大上”的“點名橋斷”，也是拴不住學生們的心的。二者，教師授課本身也缺乏活力、吸引力。“一本教案”講十年、幾十年是存在的，大學課程落伍時代，授課方式僵化，等等，也是留不住學生的“致命傷”。

所以，我想，在集美大學別出心裁的PPT點名的花花點子之后，大學更應該多些反思。提高大學教師的教學能力是很重要的。日前，在漢口學院播音主持專業(yè)的一位教師，創(chuàng)新性采取模枋熱門綜藝節(jié)目“中國好聲音”的方法,讓學生“盲聽盲選”，讓課堂氛圍一下子活躍起來，同學們參與意識空前高漲。如何讓授課生動、感染人，值得大學教師思考。另外，改革課程設置，與現(xiàn)實就業(yè)多多接軌。就在今天，教育部發(fā)布消息鼓勵大學生們休學創(chuàng)業(yè)，鼓勵開網(wǎng)店，說明教育部門和大學已經(jīng)意識到了學生們對大學的“信任危機”，正在積極突破“圍城”。真誠希望，大學課堂的“PPT點名”，是大學教學改革、高教改革的“前奏”。