從今年開(kāi)始，安徽將試點(diǎn)教師資格定期注冊(cè)制，對(duì)在職教師將試點(diǎn)實(shí)行五年一周期的定期注冊(cè)，打破了教師資格終身制。據(jù)悉，按照教育部頒布的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法和規(guī)劃，明年起中小學(xué)教師資格每5年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為依據(jù)。

破除教師終身制，讓教師樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，督促其改進(jìn)和提高職業(yè)素質(zhì)，從著眼于管理體制層面來(lái)看，無(wú)疑具有積極意義。不過(guò)，教育資格只是撬動(dòng)教師管理的一根杠桿，需要找到支點(diǎn)才能發(fā)揮作用。

教育資格可以改為五年一次，但是誰(shuí)來(lái)考核、誰(shuí)來(lái)認(rèn)定，按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定，退出的教師如何處理等，是制度設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。如若成為教育部門(mén)一家的管理，可能屈于教師需求的現(xiàn)實(shí)，無(wú)原則地妥協(xié)與退讓，也可能基于私利的考慮，出現(xiàn)權(quán)力的尋租。

教育資格終身制是破與立的命題。改變一個(gè)規(guī)則不難，建立一個(gè)新規(guī)則需要更多的智慧。所以，破除教育資格終身制，既要細(xì)化注冊(cè)考核的標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則，完善不同教師、不同年齡的不同設(shè)置，確保合理，具有普適性；又要細(xì)化注冊(cè)考核的方式與方法，建立考核、注冊(cè)、監(jiān)督環(huán)節(jié)分離、相互制約的素質(zhì)評(píng)定機(jī)制，確保考核評(píng)定的公平公正。（福建日?qǐng)?bào)）

——湖北·房清江