“我自己都不知道怎么寫出這么多錯別字?！碑厴I(yè)于重慶主城一所二本大學的小蔡，這幾天有些懊惱。小蔡怎么也沒想到，應(yīng)聘好不容易進入復試階段，竟因為一份手寫的簡歷，直接被公司PASS掉！經(jīng)詢問后得知，原來，小蔡在400字簡歷里，竟寫了24個錯別字，這也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。9月14日，回憶起此事，小蔡懊惱不已。（9月15日《重慶晨報》）

堂堂本科生，400字的簡歷竟然錯了24個字。其被公司淘汰并不冤枉。問題是，不僅一個小蔡同學寫字不合格，隨著電腦的普及，傳統(tǒng)書寫工具正在面臨一場電子革命。許多學生不僅不會使用毛筆，鋼筆字也寫得歪歪斜斜。寫字不規(guī)范，錯別字多已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。年輕人網(wǎng)上聊天甚至以寫錯別字為榮。

教育部此前在七個省(市)進行的一項關(guān)于漢字書寫水平的調(diào)查顯示，接受問卷調(diào)查的3000多名教師中，有60%的人認為現(xiàn)在學生的書寫水平下降或者是明顯下降。與教育部的調(diào)查結(jié)果一樣，杭州蕭山曾對中學生做過一份調(diào)查，結(jié)果顯示，有75%的人認為自己寫的字難看，45%的人認為沒時間練字，23%的人認為字寫得好沒用。不僅中學生書寫水平下降，大學生也面臨不會“寫字”的尷尬。武漢科大中南分校曾組織2100余名大學生參加寫字測試，結(jié)果320余名學生“不及格”。不及格比例達15%。

面對傳統(tǒng)書寫方式逐漸被電腦替代的威脅，不少社會有識之士開始關(guān)注學生如何寫字的問題。教育部曾出臺《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》與《中小學學生寫字標準》。央視《中國漢字聽寫大會》欄目最近還發(fā)起了捂熱冰封漢字行動。但是，學生連常用字都不會寫，要捂熱冰封漢字難度可謂不小。

在我看來，寫好漢字是對傳統(tǒng)文化的繼承，還能提高學生審美情趣，培養(yǎng)學生的耐心，是素質(zhì)教育的重要途徑之一。方塊漢字這一具有獨特魅力的傳統(tǒng)文化理應(yīng)得到傳承。盡管不需要培養(yǎng)書法家，但把漢字寫好也是學生的本分，學生沒有理由不寫好漢字。

筆者是一名教師，對學生不會寫字的問題有著切身感受。從我批閱作文的情況看，有的考生不僅喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言，寫一些網(wǎng)聊、微博里面的錯別字（俗稱火星文），而且字寫得很差，甚至基本筆畫筆順都不清楚。盡管作文評分標準中對字的好壞沒做特別要求，但是書寫好的作文仍然具有潛在的優(yōu)勢。如果學生卷面整潔、字寫得規(guī)范、美觀，往往會增加閱卷老師對作文的印象分。

學生書寫水平為何下降呢？除了前面分析的電腦普及，社會與學生對寫字不重視等原因以外，由于應(yīng)試教育的影響，學生課業(yè)負擔重也是一個重要原因。不少老師認為練字浪費時間，字跡好壞與學習成績關(guān)系不大，關(guān)心的只是學生是否會做題、會考試。學生寫作業(yè)，只要老師能看得懂，就算過關(guān)了。不談上書法課，不少學校連小字課都取消了。

不僅學生不重視寫字，就連老師自身寫字也是越來越少。備課多是在網(wǎng)上查閱資料，制作電子教案；上課板書除了課題以外，多被電子教學屏幕代替。電腦鍵盤越敲越熟練，漢字卻越來越生疏。學校對書法教育，特別是對寫字教育的重視不夠，老師又沒有起到示范引領(lǐng)作用，學生的字越寫越差，甚至連大學畢業(yè)生都不會寫字，不難理解。

當然，中國書法博大精深，讓學生學會寫字，也不是一日之功；現(xiàn)在的老師、學生都很現(xiàn)實，不納入考試的內(nèi)容就不教不學，寫字教育推進過程中還會遇到應(yīng)試教育與社會風氣、現(xiàn)代科技手段的軟抵抗。推進書法教育難度不小，還需要不斷完善措施，思考對策。但是，我們不能等到上大學以后再來補中小學的課。既然教育部出臺了寫字標準，有的地方中小學開設(shè)書法課已經(jīng)開了頭。就應(yīng)該堅持下去。只有教育部門與學校真正樹立了重視書法教育的理念，從中小學開始給寫字教育補鈣，才能讓方塊漢字保持持久魅力，避免大學生簡歷寫錯24個字的尷尬。