多年以后，香港中文大學的學生準會想起，校長沈祖堯在畢業(yè)典禮上念誦畢業(yè)致辭的那個遙遠的上午：“我祈求你們離校后，都能過著不負此生的生活……我相信，一所大學的價值，不能用畢業(yè)生的工資來判斷，而應以它的學生在畢業(yè)后對社會、對人類的影響為依歸……”

不流俗不盲從，不負此生，獨立思想，謙卑胸懷、恪守道德、認識時代……這既是對莘莘學子的殷切期待，更是在向世人傳遞一種大學將回歸公共價值的擔當與情懷。

“校長是一個學校的靈魂”，大學校長更是大學的設計師與引路人。很多時候，大學校長選擇了什么樣的道路與價值，選擇以怎樣的方式與學生進行公共交談，往往也意味著這所學校的老師與學生，將沿著什么樣的道路前行。歷數(shù)那些鑄造大學精神與靈魂的卓越校長們，無論是兼容并包，開“學術”與“自由”之風的蔡元培，還是注重“大師”式辦學理念的梅貽琦，這些校長無不是用公正、自由與寬容的學術態(tài)度與做人風范，去努力成就大學使命，去推動大學成為社會責任的堅守者。

事實上，讓學生高揚人性尊嚴，用公共價值與道德情懷影響學生的校長，如今已不在少數(shù)。一位卓越的校長，理應在價值、信念、情懷與擔當上，去引領與推動一所大學前行。但同時，大學校長對學生的影響力，又絕不僅僅來自開學或畢業(yè)的經(jīng)典致辭，而更多離不開日常細節(jié)的言傳身教。

可以說，這些校長正是用日常生活中的“立德立言立行”，去“潤物細無聲”地影響學生，用自己的品格、學識、胸懷與擔當，為大學精神開啟新風，進而引導一代人的精神和操守。尤其在如今這樣一個時代，大學本身就處于行政體制中，要保持大學的相對獨立，秉持大學的價值精神，處于行政命令和學術、教育緩沖地帶的大學校長，就更需要用責任與擔當，為大學的獨立、自由發(fā)展贏取空間，去抵抗外界不合理的干預，維持相對自主的校園環(huán)境。也只有在這種環(huán)境中學習成長起來的大學生，才可能在未來人生中更加獨立地思考，堅強地自省，純粹地發(fā)展，不流俗、不盲從，不負此生，用大學的精神與價值，去影響整個社會的精神與價值。

李妍（媒體評論員）