蘇州公交站臺(tái)驚現(xiàn)小學(xué)生求愛(ài)，摟摟抱抱不說(shuō)，小男生甚至雙膝跪地近5分鐘，全然不顧周?chē)赡耆水悩拥难酃?。?1月6日 新華網(wǎng)）

孩子的行為本不能用成人的人際法則去約束，小學(xué)生的“戀情”也不能與成人間的男女情感畫(huà)等號(hào)。所謂“童言無(wú)忌”，孩子們不無(wú)玩笑的行為，更像是對(duì)當(dāng)下“規(guī)范化”教育模式的一場(chǎng)逆反，學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的一體化、無(wú)差別的強(qiáng)制規(guī)定，似乎并沒(méi)有產(chǎn)生意想中的“積極”影響。

“男女同學(xué)平時(shí)距離不能小于50厘米”、“男女生不得同桌吃飯”……前段時(shí)間杭州長(zhǎng)河中學(xué)的校規(guī)“走紅”網(wǎng)絡(luò)。因其內(nèi)容不近人情，一度被網(wǎng)友們調(diào)侃其為“笑規(guī)”。然而，不可否認(rèn)的是，類(lèi)似的校規(guī)正在各地的學(xué)校中風(fēng)行。早戀作為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的“三道高壓線”之一，也被人熟知。

諸如此類(lèi)的校規(guī)，毋寧說(shuō)是學(xué)?！按髳?ài)似仇”的規(guī)諫方法，不如說(shuō)是各個(gè)學(xué)校專(zhuān)兀于提高升學(xué)率，而對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展?fàn)顩r放棄引導(dǎo)的一種避責(zé)手段。畢竟，校規(guī)只在校園中適用，出了校門(mén)，教育者便概不負(fù)責(zé)。

教育離不開(kāi)人情，素質(zhì)教育更講求對(duì)學(xué)生情感素養(yǎng)的輔導(dǎo)與提升。而類(lèi)似于“十不準(zhǔn)”型的校規(guī)，無(wú)疑是對(duì)素質(zhì)教育精神的背離。蘇州小學(xué)生跪地求愛(ài)的行為，恰恰印證了，在實(shí)際應(yīng)用中國(guó)，規(guī)范化教育手段“規(guī)范”的無(wú)力。不會(huì)逾越校規(guī)界線的學(xué)生，自然不需要校規(guī)約束；而對(duì)逾越制度規(guī)定的學(xué)生，用強(qiáng)行規(guī)定加以制止也是無(wú)效之舉。

因此，這就要求教育工作者因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同發(fā)展?fàn)顩r，施以定制化的教育手段。規(guī)范化的教育手段，不僅過(guò)時(shí)，而且無(wú)用。