北京無疑都算得上是國內各省市中的一處英語“高地”，由高地帶頭，削減英語分值，改變考試方式，更具象征意義。

2013年還剩兩個多月見底，雖然，江蘇、上海、山東等許多省市都已傳來醞釀高考改革的訊息，但最終，是北京率先揭開了高考英語考試新方案的謎底——不論是從語言應用、人才需求的環(huán)境，還是學科教學的水平，北京無疑都算得上是國內各省市中的一處英語“高地”，由高地帶頭，削減英語分值，改變考試方式，更具象征意義。

在北京的征求意見稿中，從2016年起，中考英語要從120分下調到100分，語文由120分上調至150分；高考語文從150分上調到180分，英語從150分下調到100分。這樣的分值比例變化，自然會影響到一些學生的高考總成績和錄取結果：英語科目成績優(yōu)秀、語文成績遜色的學生可能會叫苦、喊冤，說不合理；也會有語文好、英語差的孩子喜出望外。對于高考學子和家長們而言，變化不可謂不小。

不過，從改革的角度看，我們更愿稱之為高考在分數(shù)比例層面上的一次內部技術調整，而不是觸動高考新政的實質性變革。

在北京的征求意見稿中，真正值得關注的，反而是從2014年起擬實行平行志愿的填報和投檔方式，以及優(yōu)質高中招生名額按比例向一般初中分配制，以及“學生可以參加多次英語考試，將最好的一次成績計入到高考總分”等舉措，會為未來的基礎教育發(fā)展和高考走向，帶來更大影響。前兩種舉措，已有不少省市先行先試，在緩解高考焦慮、均衡教育資源等方面有明顯收效。后一條的實施，或許會為不少人呼吁的高考向SAT、TOFEL等學習，轉為一年多考方式，做一點小心和有限的探索。

顯然，減少英語、增加語文分值的調整，真正的用意，是對近年來整個社會重英語、輕母語傾向的糾正，對國內英語教育教學課多時長、學習收效差、應用不足問題的努力回應。此外，它也是一個正在因為經(jīng)濟實力增長而逐漸回復自信，重新打量自己的文化源流，重新評判自己和世界之間關系時的必然選擇。

曾經(jīng)，中國的年輕人只能跟著電臺練成“土鱉英語”，高考中完全無英語科目，后來才從10分、30分發(fā)展到100分、150分。而今，我們每年有數(shù)十萬的留學大軍，在托福、雅思考試中保持著令人不可思議的高分比例，對于一個注重教育投入、渴望與世界接軌的民族與社會而言，縱然高考分值降低，也不必擔心英語會被學校和家長們輕忽。而對本民族語言文字與文化歷史的淡漠、隔膜與能力退步，卻已到了非改變不可的時候。

要引導母語學習，高考這根指揮棒，正該是發(fā)揮作用之處。輕輕一揮，說不定真能四兩撥千斤，調動起教育的千軍萬馬來。