又到了會考、升學(xué)的“沖刺”階段，記者從南京、北京、成都、蘇州等地了解到，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再度進(jìn)入“興奮”狀態(tài)，補(bǔ)課形式花樣翻新，補(bǔ)課價格加速上揚(yáng)：有的學(xué)生一學(xué)期補(bǔ)課費(fèi)超過10萬元，還有一個班一學(xué)年單科補(bǔ)課費(fèi)多達(dá)67萬元。面對不斷增加的補(bǔ)課費(fèi)用，教育部門連年下發(fā)“禁補(bǔ)令”。但是，眾多家長、學(xué)生依然趨之若鶩。（4月17日《中國青年報》）

此前有消息說，有學(xué)生網(wǎng)友號召成立“反補(bǔ)課聯(lián)盟”，湖南湘潭湘機(jī)中學(xué)學(xué)生集體燒書、丟書、撕書，發(fā)泄對學(xué)校補(bǔ)課的怨恨。教育部門也是不厭其煩連年下發(fā)“禁補(bǔ)令”。但是從補(bǔ)課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，家長與學(xué)生對“天價”補(bǔ)習(xí)班趨之若鶩的教育現(xiàn)實來看，“你禁你的，我補(bǔ)我的”，依舊是公開的秘密。無論是集體燒書還是“反補(bǔ)課聯(lián)盟”都弱不禁風(fēng)、不堪一擊。盡管這些被曝光的補(bǔ)習(xí)班大多掛著社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招牌，但是從升學(xué)考試命題教師參與講課，補(bǔ)習(xí)班“押對”考題，一些公辦老師參與兼職補(bǔ)習(xí)，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“代課”等情況來看，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實際上是在“掛羊頭賣狗肉”、違規(guī)操作。教育部門與學(xué)校對此都難辭其咎。

補(bǔ)課歪風(fēng)誤導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)觀，加重孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪孩子的休假權(quán)。特別是在職教師有償補(bǔ)課及某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借補(bǔ)課高收費(fèi)等違規(guī)行為，導(dǎo)致了教育的商業(yè)化、畸形化發(fā)展。無疑不正常。問題是，教育部門三令五申禁止補(bǔ)課，為何補(bǔ)課風(fēng)愈演愈烈，家長對天價補(bǔ)習(xí)班趨之若鶩呢？

從學(xué)生一學(xué)期補(bǔ)課費(fèi)超過10萬元，一個班一學(xué)年單科補(bǔ)課費(fèi)多達(dá)67萬元的天價補(bǔ)課費(fèi)來看，“禁補(bǔ)令”落空無疑與補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)利益有關(guān)。部分在職教師課內(nèi)留一手，課外撈外快，一些升學(xué)考試命題教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)透露考題，喪失了起碼的職業(yè)操守，闖了“禁補(bǔ)令”與命題法律制度的紅燈。對此，道德輿論要譴責(zé)，相關(guān)部門更要介入查處，啟動問責(zé)程序，把這些吃里扒外，“窮”得只剩下錢的逐利者清除出教師隊伍。

而且，禁補(bǔ)令一再落空，也是“素質(zhì)教育講得轟轟烈烈，應(yīng)試教育干得扎扎實實”的真實寫照。在教育評價體系不完善的當(dāng)下，考試成績是一名普通學(xué)生升學(xué)的通行證：考試成績的好壞不僅直接關(guān)系學(xué)生的命運(yùn)，也是老師身上難以擺脫的緊箍咒。學(xué)生成績，還是教育部門對學(xué)校，學(xué)校對老師，家長對學(xué)校進(jìn)行教育評價的硬指標(biāo)。特別是畢業(yè)年級的學(xué)生，功課任務(wù)更重。學(xué)生不參加補(bǔ)課提高分?jǐn)?shù)，行嗎？教育部門不僅拿“生意興隆”的校外補(bǔ)習(xí)班束手無策，就是對校內(nèi)補(bǔ)課也只能是假裝監(jiān)管。正如一位教育專家所言：當(dāng)前補(bǔ)課泛濫，一方面，牽涉的學(xué)校與教師太多，有點(diǎn)法不責(zé)眾。另一方面，在考分決定一切的現(xiàn)實下，即使教師不想補(bǔ)，家長也要追著補(bǔ)。

由于家長普遍望子成龍心切，擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上。在現(xiàn)行教育體制下，家長一方面削尖腦袋為孩子擇校，另一方面給孩子套上刻苦學(xué)習(xí)的緊箍咒，補(bǔ)課儼然成了家長的救命稻草。他們顯然不會讓孩子休息時“閑”著。即便學(xué)校不組織補(bǔ)課，他們?nèi)詴楹⒆诱埣医袒蛘咦尯⒆訁⒓痈鞣N補(bǔ)習(xí)班、興趣班。

即便某所學(xué)校、某個地區(qū)不補(bǔ)課，也很難改變考試指揮棒揮舞的方向。如果說補(bǔ)課剝奪了孩子的權(quán)利、異化了教育的話，孩子升學(xué)無望，或者家長付出高昂擇校費(fèi)，這未必不是一種傷害。在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化、依靠分?jǐn)?shù)選拔人才的今天，孤立談禁止補(bǔ)課理想豐滿，現(xiàn)實骨感。

對照學(xué)生燒書抗議補(bǔ)課與天價補(bǔ)課費(fèi)并存的尷尬教育現(xiàn)實，教育部門不僅要下達(dá)“禁補(bǔ)令”，而且要言而有信落實“禁補(bǔ)令”。教育部門除了叫停已經(jīng)曝光的違規(guī)補(bǔ)習(xí)班以外，更要深入一線明察暗訪，對違規(guī)補(bǔ)課的學(xué)校與教師啟動問責(zé)程序。更重要的是，政府要想辦法改變現(xiàn)實教育語境。如果政府推進(jìn)教育公平動了真格，改革教育評價手段、淡化成績觀念，合理配置教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營造公平、寬松的教育環(huán)境。應(yīng)試教育氛圍逐步被素質(zhì)教育理念取代，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會減輕，天價補(bǔ)習(xí)班也會失去逐利土壤。