新一輪經濟結構調整,以全面創(chuàng)新為核心內涵,以發(fā)展服務型經濟為重心,教育因其全局性、先導性和基礎性地位,必將發(fā)揮決定性作用;而高等教育義不容辭地承擔著深化自身改革,使人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新適應經濟轉型要求的任務
當前,上海正直面困擾經濟發(fā)展的結構問題,著力推動經濟轉型,從而再次蓄勢高飛。在這個重大變革中,教育因其全局性、先導性和基礎性地位,必將發(fā)揮決定性作用;而高等教育義不容辭地承擔著深化自身改革,使人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新適應經濟轉型要求的任務。
經濟轉型要求深化高教改革
現(xiàn)代高等教育一起步,就服務于工業(yè)化、現(xiàn)代化。17世紀現(xiàn)代大學制度在英國興起,幫助英國成為持續(xù)300年的世界強國;19世紀“洪堡改革”推動德國迅速崛起;20世紀美國東西部兩個世界一流大學群的相繼形成,對美國近百年世界超級強國地位起到了支撐作用。新中國成立60年來,不斷發(fā)展的高等教育同樣是工業(yè)化、現(xiàn)代化進程的重要引領力量。上海高等教育始終緊隨國家戰(zhàn)略、城市發(fā)展和時代要求,在全國率先進入大眾化、普及化階段,其鮮明特征之一是實施教育結構調整,在建設高水平研究型大學的同時,從以學術型人才培養(yǎng)為主轉向應用型人才培養(yǎng)為主。進入21世紀,上海培養(yǎng)應用型人才的13所新升本科院校先后起步,今年又選擇有條件的大學申請立項,先行先試工程碩士專業(yè)學位教育。
新一輪經濟結構調整,以全面創(chuàng)新為核心內涵,以發(fā)展服務型經濟為重心,為上海高等教育結構調整、培養(yǎng)模式調整、人才能力結構調整帶來了新機遇、新動力。面對發(fā)展新要求,許多學科面臨著專業(yè)方向的調整和轉型,教學計劃、內容、教材的改革和創(chuàng)新,科研重點方向的延伸和轉變,師資隊伍知識和技能結構的優(yōu)化和重組,產學研合作平臺的構建和拓展,實驗實訓軟硬件的改造和更新。這樣的變革涉及理工類學科,也涉及經管文類學科。高校急需將適應和推動經濟社會發(fā)展的內在動力,落實在學校規(guī)劃綱要、建設計劃等頂層設計中,落實在教學科研、管理服務等各項工作中。
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