10月31日第十一屆全國人大常委會第十一次會議表決通過，免去周濟的教育部部長職務，任命袁貴仁為教育部部長。（中新網10月31日）
縱觀袁貴仁部長的職業(yè)生涯從未離開過教育領域，在教育改革呼聲日益高漲的情況下，新部長上任也被大家給予厚望。進入二十一世紀以來，中國教育在不少方面取得突破，免費 義務教育的目標得以實現(xiàn)，高等教育也完成了從精英化向大眾化的歷史性跨越。
不過，教育領域仍有許多累積多年的頑癥亟待“醫(yī)治”，擺在新任教育部部長袁貴仁面前的任務并不輕松。比如某些地方官員常把教育作為政績工程來抓急功近利，甚至違背教育的規(guī)律。在這樣的情況下教師和學生都是弱勢群體，真正強勢的是那些領導，他們不講課，甚至不懂教育。要知道學校是教育人的地方，把學校搞成官場只會搞垮了教育。這點可以學習發(fā)達國家的一些教育管理理念，如校長是行政人員不得兼任專業(yè)技術職稱，在大學里實行教授委員會等。因為在很多學校里，真正影響學校發(fā)展的是官僚性質的校長。
其次，中華民族的偉大復興必須是建立在先進的教育基礎之上的，但目前中國的教育實在太落后太功利化了。可以說，目前的教育無法與中國飛速發(fā)展的經濟相適應，特別是義務教育擇校熱和中高考制度是橫亙在素質教育面前的大山。素質教育喊了這么多年，為什么一直沒有進展呢，這主要是我們國家的官本位體系的緣故，許多官員好不容易站到一個位置，都愿意因循守舊，穩(wěn)坐泰山，要知道一旦失誤可能“前功盡棄”，所以絕大多官員都不愿意去摸石頭過河。
其實在老百姓看來，誰來擔任教育部的掌門不重要，關鍵是誰能給中國教育帶來希望。希望袁部長上任能做幾件教育改革的實事，讓廣大教師能有長期從教，終身從教的信心，能真正把“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”的理念很好地實施。
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