《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第一輪公開(kāi)征求意見(jiàn)工作已結(jié)束。工作小組辦公室共收到各界人士，通過(guò)各種渠道發(fā)表意見(jiàn)共212.5萬(wàn)余條。這些意見(jiàn)和建議主要集中在：教育體制改革；素質(zhì)教育基本目標(biāo)與實(shí)施途徑；減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；考試招生制度改革；高校畢業(yè)生就業(yè)；教育投入等。此外，針對(duì)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試招生制度改革、加強(qiáng)農(nóng)村教育等問(wèn)題，教育部還連續(xù)召開(kāi)三次座談會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)各界代表到場(chǎng)進(jìn)行討論。（教育部網(wǎng)站2009年3月）
為中小學(xué)生減負(fù)的口號(hào)喊了多少年？中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然是個(gè)問(wèn)題。我們不禁要問(wèn)：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到底需要多少年？1950年毛澤東主席寫(xiě)給教育部部長(zhǎng)馬敘倫的信中說(shuō)：“要各校注意健康第一、學(xué)習(xí)第二……學(xué)習(xí)和開(kāi)會(huì)的時(shí)間宜大減..全國(guó)一切學(xué)校都應(yīng)如此?！弊阅菚r(shí)起，我們就開(kāi)始對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有了關(guān)注.一減用了60年，現(xiàn)在再來(lái)看,卻是越減越負(fù)擔(dān)，我們的孩子仍在聞雞起舞、挑燈夜戰(zhàn)!從教育部網(wǎng)站集中討論的突出建議來(lái)看，為中小學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題根本沒(méi)有得到解決,且有愈演愈烈之趨.
眾所周知，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)給學(xué)生造成很大的身心壓力,這極不利于青少年的健康成長(zhǎng)。老師們也都有孩子，是不會(huì)不懂這個(gè)道理。那么，為什么老師對(duì)加大學(xué)生的作業(yè)量、加班為學(xué)生補(bǔ)課依然樂(lè)此不疲呢？私下認(rèn)為，原因大概只有一個(gè),那就是追求教學(xué)成績(jī)，合理自身利益。學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，老師有獎(jiǎng)金可拿；為學(xué)生補(bǔ)課，有加班費(fèi)可得。老師利益既是學(xué)校利益，學(xué)校理所當(dāng)然對(duì)此三緘其口。既然這樣,我們是不是可以考慮從制度與教師本身兩方面去尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)？
制度上需要改革的是兩方面.首先,最迫切最重要，最需改革的首推改革評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)！降低教學(xué)成績(jī)?cè)诳己酥兴嫉谋壤葹橹匾?考評(píng)學(xué)校要多元化,應(yīng)從多方面進(jìn)行，不能僅以考試成績(jī)獨(dú)大.二是,從根本上解放教師思想，嚴(yán)格控制補(bǔ)課時(shí)間.英語(yǔ)加強(qiáng)班、數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班、語(yǔ)文輔導(dǎo)課、、、、、、從事一線教學(xué)的老師們每天都在做著多少的課外之課？老師大量的時(shí)間與精力都被這些功利之課占據(jù)著,何談為學(xué)生減負(fù)，何談創(chuàng)新與改革?
另外，近幾年來(lái)各中小學(xué)校都在大搞課題研究,老師們忙于寫(xiě)計(jì)劃總結(jié),整理課題記錄,準(zhǔn)備課題論文,最終人手都有那么厚厚的一沓資料.現(xiàn)在來(lái)看,研究來(lái)研究去,老師的素質(zhì)提高了么?真就研究出什么成果了么?表面看繁星閃爍,實(shí)則顆粒無(wú)收，老師把天職都忘了!而老師們熱衷于為學(xué)生布置的天量作業(yè)，老師是不是每一個(gè)都批改了呢？是不是又去趕某一個(gè)補(bǔ)習(xí)班了吧！難怪有學(xué)生說(shuō)，自己辛辛苦苦寫(xiě)的作業(yè)，老師向來(lái)是看都不看的。那么，這樣的作業(yè)是對(duì)是錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的提高又有何益呢？
減負(fù)的口號(hào)，可以是我們大家一起喊，而減負(fù)的最終實(shí)施者只能是我們的老師。那么，我們減負(fù)理所當(dāng)然應(yīng)該從老師抓起，不要喊盡了口號(hào)而徒勞無(wú)功。真正做到讓老師自己自覺(jué)主動(dòng)地去給學(xué)生減負(fù)，才是真的減負(fù)。首先要轉(zhuǎn)變的是思想,得讓老師們知道，題海戰(zhàn)術(shù)不是提高學(xué)生成績(jī)的根本途徑.以學(xué)校為單位，校領(lǐng)導(dǎo)可以多組織討論交流如何利用有效的時(shí)間提高教學(xué)效率,從根本上幫助老師進(jìn)步.新的課改實(shí)施以來(lái),課節(jié)大幅減少,這就更需要杜絕辦補(bǔ)習(xí)班、賣(mài)練習(xí)題的現(xiàn)象發(fā)生。
集體備課與全批全改也是減負(fù)的很好方法。集體備課，可以集中教學(xué)智慧，群策群力為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。集體備課，用方法教學(xué)，而不是用題海戰(zhàn)術(shù)，集思廣益,公開(kāi)透明，優(yōu)勝劣汰，三人行必有我?guī)?，一起提高，可以少走許多彎路.自私點(diǎn)認(rèn)為，給老師增加點(diǎn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然就少了，學(xué)生的作業(yè)老師必須全批全改就很現(xiàn)實(shí)。嚴(yán)格要求老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，學(xué)生的作業(yè)老師必須做到全批全改，且提倡多寫(xiě)鼓勵(lì)性的批語(yǔ),這樣一來(lái),老師自然會(huì)主動(dòng)去考慮控制作業(yè)量的問(wèn)題，而學(xué)生也在老師的親自批改輔導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提高。（周俊飛）
（責(zé)編：劉寶琴）
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