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　　教育部試點京劇進入中小學課堂的消息才出來，筆者就是此舉堅定的反對者之一。筆者的反對理由有三，其中第一點就指出此舉缺乏可操作性――推行的過程中將遇到的第一個“瓶頸”就是師資力量配備的問題。果然，由于時間太短，對于演員們要苦練數(shù)年才敢拉出去“秀”的京劇，老師們才學了四天就要拿出來在學生面前“秀”了，也難怪廣州市京劇試點學校第一批去沈陽接受京劇“速成”培訓的音樂老師普遍覺得難以勝任京劇教學工作。面對這種尷尬局面，作為廣州市教育局教學研究室藝術(shù)科的負責人，朱則平專家大約感到底氣不足了罷，便一不做，二不休，祭起了“國粹”與“還算是中國人嗎”這兩大威力無比的法寶向公眾壓過來――于是，所有的質(zhì)疑和反對的聲音在這兩頂大帽子的重壓之下不得不噤聲了，京劇這一“中國幾千年的國粹”從此也就可以轟轟烈烈地開進全國中小學的校園了。

　　京劇是“國粹”么？既然教育部門藝術(shù)科的專家說它是“國粹”，自然是不會錯的。然而，恕筆者孤陋寡聞，京劇是中國“幾千年的國粹”倒是頭一回聽說。據(jù)筆者所知，第一代京劇演員的成熟和被承認，大約是在1840年左右――也就是說，京劇不過才一百來年的歷史?？伤囆g(shù)科的朱則平專家卻能將京劇的歷史上溯到幾千年以前，光憑這一原創(chuàng)性的“學術(shù)成果”，也足以使朱專家彪炳史冊，永垂不朽了。如果將這一偉大發(fā)現(xiàn)傳諸“正處在一個可以和戲曲音樂建立感情的年齡段”的中小學生們，則更是功莫大焉。何況，既然是幾千年前流傳下來的寶貝，又有誰敢說京劇不是“國粹”呢？既然大家都承認京劇是“國粹”，對于“國粹”，自然就該讓它進課堂，否則對不起老祖宗呀！同理，也應(yīng)該不但年年學、月月學、日日學，而且人人學――誰若是不喜歡京劇或不學京劇，莫說“不算是中國人”，還能算是“人”么？

　　筆者今年三十有六，已過而立，尚未“不惑”。按照我國另一種“國粹”的說法，今年是我的本命年，在我是一個不吉利的“檻兒年”。 民謠云，“本命年，犯太歲，太歲當頭坐，無喜必有禍”。果然，朱專家的“還算是中國人嗎”理論對我如當頭棒喝，又如醍醐灌頂――自打從娘肚子里出來，本人就生于中國，長于中國，而且也自認為是中國人，可直到今天才發(fā)現(xiàn)自己原來不算中國人――這一發(fā)現(xiàn)不能不令我膽戰(zhàn)心驚，大汗淋漓。

　　為了躲避被朱專家開除國籍之禍，看來我“必須跨過這道坎”――不但應(yīng)該馬上進超市買一疊紅背心、紅褲衩來穿，而且從今天起，要把自己當成中小學生，跟著吃過四天的“京劇壓縮餅干”的老師們“在課外興趣小組里”深造京劇?；蛟S，是筆者神經(jīng)過敏罷――自打聽到朱專家的宏論以來，筆者就一直尋思著，在中國這個有著數(shù)千年文明史的國度里，國粹疊國粹，國粹何其多哉？俗話說，“智者千慮，必有一失”，就算智者，恐怕窮其一生也學不了那么多“國粹”，若依照朱專家的理論，最后只怕還是難逃被開除國籍的命運，更何況我輩“愚者”呢？

　　畢竟還是“國粹”靈驗――看來，筆者終于還是跨不過那道“坎“，只好認命了。（宕子）

（責編：李艷）