3月14日，在中外記者招待會(huì)上，就郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交的《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)明確表示不考慮“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”。（《新快報(bào)》3月15日）
至于該提案被否決的原因，周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，“請(qǐng)大家學(xué)習(xí)我們國(guó)家的語(yǔ)言文字法，我們國(guó)家有基本國(guó)策，就是要使用簡(jiǎn)化字，就是要推廣普通話(huà)，這是一個(gè)基本要求?！蔽彝耆澇芍軡?jì)部長(zhǎng)的決定，因?yàn)樵谛W(xué)增設(shè)繁體字教育，完全弊大于利，不具有可操作性。
首先，小學(xué)階段的繁體字違背漢字使用趨勢(shì)，將極大增加社會(huì)成本。大陸十幾億人口使用著簡(jiǎn)體字，而且簡(jiǎn)體字也越來(lái)越在國(guó)際上流行起來(lái)，美國(guó)的《紐約時(shí)報(bào)》在2005年就刊登了“簡(jiǎn)體字打敗了繁體字”的評(píng)論，美國(guó)《圣貝納迪諾太陽(yáng)報(bào)》在2007年更是說(shuō)“用簡(jiǎn)體字已成潮流”，雖然繁體字對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)很重要，但我們不能逆潮流而動(dòng)。不考慮國(guó)際潮流，就拿祖國(guó)大陸來(lái)說(shuō)，從1956年開(kāi)始推行簡(jiǎn)體字，到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，也就是說(shuō)60歲以下的人都是學(xué)習(xí)和使用簡(jiǎn)體字長(zhǎng)大的，如果突然要回到繁體字的年代，幾乎已經(jīng)沒(méi)有可能了，即使有可能，社會(huì)代價(jià)也是非常大的。
其次，如果要生硬地回到繁體字的年代，不僅會(huì)造成國(guó)內(nèi)書(shū)寫(xiě)的混亂，而且會(huì)打亂國(guó)際學(xué)漢語(yǔ)的熱潮。對(duì)于簡(jiǎn)體字，老外就已經(jīng)覺(jué)得難寫(xiě)、難認(rèn)、難讀、難記了，更不用說(shuō)更復(fù)雜的繁體字，更何況還要加上繁體字與簡(jiǎn)體字的穿插轉(zhuǎn)換。文字簡(jiǎn)化是一種潮流，統(tǒng)一中文是更好推廣中華文化的需要，在已有的潮流下，我們就不需要自己給自己找麻煩了。再說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)是計(jì)算機(jī)時(shí)代了，繁體字與簡(jiǎn)體字的轉(zhuǎn)化已經(jīng)非常容易，也不需要刻意地去學(xué)習(xí)繁體字。對(duì)于傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，大陸青年傳統(tǒng)文化割斷的問(wèn)題，真實(shí)的原因不是使用簡(jiǎn)體字的結(jié)果，而是特定歷史時(shí)期的政治事件加上如今的市場(chǎng)化沖擊造成的。因此，要學(xué)習(xí)和傳承古文化，也并非學(xué)好了繁體字就能解決的；相反，學(xué)好了簡(jiǎn)體字，面對(duì)古文化的簡(jiǎn)體版，照樣可以研究古文化。
最后，推廣繁體字教育的意義僅僅是理論上的，是經(jīng)不住實(shí)踐考驗(yàn)的。對(duì)于祖國(guó)統(tǒng)一來(lái)說(shuō)，雖然臺(tái)灣當(dāng)局不停地“去中國(guó)化”，但同種同宗同文化，這是誰(shuí)也否認(rèn)不了的。真正阻擾兩岸交流、民族統(tǒng)一的因素是政治因素和經(jīng)濟(jì)因素，而不是文化因素。至少在目前，還沒(méi)有傳出因?yàn)榉斌w字、簡(jiǎn)體字的因素影響兩岸交流的新聞報(bào)道，我想以后也不會(huì)有。可見(jiàn)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，繁體字、簡(jiǎn)體字根本不是其中的問(wèn)題。當(dāng)然，如果臺(tái)灣方面表示，只要我們放棄使用簡(jiǎn)體字，改而使用繁體字，兩岸就無(wú)條件統(tǒng)一，筆者也是舉雙手贊成使用繁體字的，但這可能僅僅是一種幻想。
多種因素決定我們?cè)僖不夭蝗シ斌w字的時(shí)代了。另一方面，我們也必須承認(rèn)，繁體字從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們、書(shū)法中、招牌上，還是隨處可見(jiàn)。對(duì)于中華兒女，雖然我們現(xiàn)在都使用簡(jiǎn)體字，但也不能偏廢繁體字，我們最好能夠“寫(xiě)簡(jiǎn)識(shí)繁”。對(duì)待不能偏廢的問(wèn)題，在小學(xué)階段以必修課的方式強(qiáng)制學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為完全沒(méi)有必要，如果以選修課的方式來(lái)建議，開(kāi)設(shè)的時(shí)間放到中學(xué)或者大學(xué)，估計(jì)大多數(shù)人還是會(huì)接受的。（葉雷）
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（責(zé)編：李艷）
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