事業(yè)的幸福感，是與我們每一位教育人的成長息息相關(guān)的，是與我們事業(yè)的發(fā)展緊密相連的。如何提升教育工作者的幸福感，打造最具幸福感的教育，讓每一位教育人都能成為幸福的創(chuàng)造者和傳播者呢？

樹立正確的幸福觀

工作幸福指的是人們對工作滿意程度的一種主觀感受，衡量這種感受的主觀指標，稱之為“幸福指數(shù)”，它主要包含三方面內(nèi)容：一是人們對工作總體的滿意感；二是人們所體驗到的快樂感；三是人們由于潛能實現(xiàn)而獲得的價值感。人生的幸福指數(shù)是由主客觀因素共同作用的，每個人的人生經(jīng)歷千差萬別，客觀因素是不能避免的；但主觀因素——我們的心態(tài)和主觀調(diào)控性是可以把握的。

如果教育工作傳遞出的只是辛苦感，孩子們一般會敬而遠之。世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福?！蔽覀冊诮逃⒆拥臅r候，應該進行適時、適度的情感溝通，應該讓他們感覺到，教育中的付出也是快樂的，這種工作也是幸福的。教育的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。而教育的幸福來源于教育工作者與學生生命的對話，有了幸福的教育工作者，才會有幸福的校園、幸福的學生、幸福的家庭與和諧的社會。

通過學習擁有幸福感

如何在教育工作中擁有更多幸福，不斷產(chǎn)生持久的幸福感，既實現(xiàn)自身發(fā)展，又推動我們的事業(yè)前進呢？答案就是學習。

以前是教師有一桶水，給學生一碗水，所有學生只能同用一碗水?，F(xiàn)在，每個學生都可以選擇自己喜歡的那一碗水，需要那么多碗水，我們就得“打機井”了。學生接觸社會的渠道遠比我們豐富，我們不學習就給不了學生新的東西，就無法獲得學生和社會的信任。

學習的形式和內(nèi)容有很多，需要有意識地通過耳聞、目睹、口述、手撰、心悟來不斷地豐富、充實、完善自我。學習要出成效還要和實踐聯(lián)系在一起。當我們把學習成果轉(zhuǎn)化為分析和解決實際問題能力的時候，個人和事業(yè)的幸福感就會源源不斷產(chǎn)生，我們的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力就會不斷增強，我們的事業(yè)就會不斷發(fā)展。

建設(shè)和諧的單位文化

在社會生活中，個人幸福有賴于團隊幸福。提高教育工作幸福指數(shù)最重要的是要建設(shè)最具幸福感的團隊，重視人性化的關(guān)懷，建設(shè)充滿活力、和諧的單位文化，讓教育工作者在事業(yè)中感受到生命的價值和幸福。

第一，建設(shè)和諧溫馨的團隊使工作舒心。一個和諧溫馨的團隊能產(chǎn)生一種凝聚力，使團隊成員將個人的愛好、特長和能力盡力發(fā)揮，實現(xiàn)1+1》2的效果，達到“圓滿完成任務(wù)，高度實踐過程”的目的。同時，好的團隊必然要求好的管理者積極參與團隊建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用，調(diào)動團隊成員的積極性，營造一種良好氛圍，從而影響著團隊成員之間的和諧相處，影響著每個人的幸福感。

第二，建立清晰的工作流程使工作順心。科學合理、分工明確的工作流程，往往會避免工作無序的煩惱、互相推脫的抱怨、相互指責的矛盾，讓人心情愉悅地專注于自己的工作，并清楚自己的工作與流程中各相關(guān)要素的關(guān)系，實現(xiàn)“有序”運行。管理干部在工作時一定要做好三件事：一是告訴教職工要做什么，說明工作意圖；二是指點其如何去做，并鼓勵“再加工、再創(chuàng)造”；三是考核有沒有做到，以及效果如何。作為單位成員在工作時要做的事情是：一是弄清楚任務(wù)和工作職責，了解領(lǐng)導意圖；二是掌握完成任務(wù)的方法和技巧，知道并能做到在適當?shù)臅r間做適合的事；三是關(guān)注工作任務(wù)的實現(xiàn)時間、程度及效果。

第三，實施職業(yè)生涯規(guī)劃激發(fā)工作信心。在工作中，要有關(guān)注每一個教職員工職業(yè)發(fā)展的責任意識，要有把握每個人職業(yè)發(fā)展歷程，并適時、適度予以激勵引導，促使其加速個人成長的導向意識。比如，剛剛畢業(yè)的大學生、研究生，幸福的追求首先是順利就業(yè)，繼而躊躇滿志，展現(xiàn)自我。這時，有經(jīng)驗的領(lǐng)導就會采取一個“放”字，放他們到一線去潛心學習，在實踐中體會書本知識與實踐需求的距離，主動向身邊的人學習；工作數(shù)年后，有了一定的工作能力與社會經(jīng)驗，他們就會希望有更高層次發(fā)展的需求，這時候要“壓”——壓擔子，敢于讓他們“亮相”，承擔一定的組織工作和局部的管理工作，讓他們既感到團隊的認可又體會到自身素質(zhì)與預定目標能力需求的差距；中老年教師是學校的中堅力量，經(jīng)驗、能力達到一定的積累，有旺盛的追求，我們要做“助力器”，幫助他們從量的積累，達到質(zhì)的飛躍。

認同自我價值實現(xiàn)方式

工作過程應該是不斷完善自我、不斷實現(xiàn)自我價值的過程，是一個可以充分享受快樂幸福的過程。如果在這個過程中你體驗不到工作的快樂，唯一的感覺是工作的苦、累，那除了客觀條件外，可能與我們的心態(tài)有關(guān)，內(nèi)心充滿了太多的不平衡、抱怨、不服氣，甚至仇恨。因此，改變心態(tài)，認同自我價值實現(xiàn)方式是提高工作幸福指數(shù)的動力。

第一，熱愛你的工作。這個基本問題決定了你的工作幸福指數(shù)，也是事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。一個人如果喜歡自己的工作，就會敬業(yè)，就會善思，就會創(chuàng)新。一個人難以把自己不喜歡的工作做好。如果一個人在做自己不喜歡的工作，那么最好的結(jié)果也就是零誤差，即完成任務(wù)不出錯。在這個過程中，只有壓抑，不會有任何的創(chuàng)新，同時自己的能力也不能完全發(fā)揮。如果我們想要事業(yè)成功，首先要愛上自己的工作。

第二，改變，從思維開始。要想擁有更好的工作與生活狀態(tài)，就要改變我們的思維，快樂幸福就是改變思維的結(jié)晶。一個人如果能改變思維，幸福成功就像影子一樣永遠伴隨，否則就有很多的困惑和苦惱。改變思維方式，改變你的認知，調(diào)整你的言行，幸福就離你越來越近了。

第三，先與自己溝通好。要想與他人溝通得更好，先要與自己溝通好。學會如何自我溝通與學會與他人溝通同等重要，因為自我溝通決定了我們的思維方式。要有一種正面自問的習慣，持續(xù)地問自己積極正面的問題，而不是消極負面的問題。正面自問的人，從不缺乏勇氣與信心，遇到問題時總是積極地尋求解決的途徑。

第四，把幸福復制下來。一個人事業(yè)成功、生活幸福，絕不是無緣無故的。這種成功與幸福是可以學習和復制的。要想成為什么樣的人，就要讓自己工作的心態(tài)、為人處世的方法與心目中的人無限接近，尤其在面對挫折、困難、抉擇的時候，找好鏡子、找對榜樣，就找準了前進的方向，在不斷的學習中復制成功者的思維與行為。（作者系北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會副主任、北京市東城區(qū)委教育工委書記）