建設(shè)和諧的單位文化

在社會生活中，個人幸福有賴于團隊幸福。提高教育工作幸福指數(shù)最重要的是要建設(shè)最具幸福感的團隊，重視人性化的關(guān)懷，建設(shè)充滿活力、和諧的單位文化，讓教育工作者在事業(yè)中感受到生命的價值和幸福。

第一，建設(shè)和諧溫馨的團隊使工作舒心。一個和諧溫馨的團隊能產(chǎn)生一種凝聚力，使團隊成員將個人的愛好、特長和能力盡力發(fā)揮，實現(xiàn)1+1》2的效果，達到“圓滿完成任務(wù)，高度實踐過程”的目的。同時，好的團隊必然要求好的管理者積極參與團隊建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用，調(diào)動團隊成員的積極性，營造一種良好氛圍，從而影響著團隊成員之間的和諧相處，影響著每個人的幸福感。

第二，建立清晰的工作流程使工作順心。科學(xué)合理、分工明確的工作流程，往往會避免工作無序的煩惱、互相推脫的抱怨、相互指責的矛盾，讓人心情愉悅地專注于自己的工作，并清楚自己的工作與流程中各相關(guān)要素的關(guān)系，實現(xiàn)“有序”運行。管理干部在工作時一定要做好三件事：一是告訴教職工要做什么，說明工作意圖；二是指點其如何去做，并鼓勵“再加工、再創(chuàng)造”；三是考核有沒有做到，以及效果如何。作為單位成員在工作時要做的事情是：一是弄清楚任務(wù)和工作職責，了解領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是掌握完成任務(wù)的方法和技巧，知道并能做到在適當?shù)臅r間做適合的事；三是關(guān)注工作任務(wù)的實現(xiàn)時間、程度及效果。

第三，實施職業(yè)生涯規(guī)劃激發(fā)工作信心。在工作中，要有關(guān)注每一個教職員工職業(yè)發(fā)展的責任意識，要有把握每個人職業(yè)發(fā)展歷程，并適時、適度予以激勵引導(dǎo)，促使其加速個人成長的導(dǎo)向意識。比如，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生，幸福的追求首先是順利就業(yè)，繼而躊躇滿志，展現(xiàn)自我。這時，有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)就會采取一個“放”字，放他們到一線去潛心學(xué)習(xí)，在實踐中體會書本知識與實踐需求的距離，主動向身邊的人學(xué)習(xí)；工作數(shù)年后，有了一定的工作能力與社會經(jīng)驗，他們就會希望有更高層次發(fā)展的需求，這時候要“壓”——壓擔子，敢于讓他們“亮相”，承擔一定的組織工作和局部的管理工作，讓他們既感到團隊的認可又體會到自身素質(zhì)與預(yù)定目標能力需求的差距；中老年教師是學(xué)校的中堅力量，經(jīng)驗、能力達到一定的積累，有旺盛的追求，我們要做“助力器”，幫助他們從量的積累，達到質(zhì)的飛躍。