積極應(yīng)對教條主義思維方式的挑戰(zhàn)，堅定不移地貫徹黨的思想路線
教條主義是我們黨歷史上反復(fù)出現(xiàn)、為害甚烈的一種思維方式和思想方法，突出表現(xiàn)為思想僵化，停滯不前，照抄照搬，脫離實際。當前，教條主義的思維方式仍在阻礙著我們黨的思想理論建設(shè)，主要表現(xiàn)為三種形式：一是傳統(tǒng)的教條主義，就是把馬克思列寧主義、毛澤東思想教條化，用極左的觀點和僵化的思維對待馬克思主義，從而否定中國特色社會主義的理論和實踐。二是崇洋的教條主義，就是不顧中國國情，盲目照抄照搬西方的價值觀念和政治模式。三是封建意識濃厚的教條主義，就是盲目照抄照搬中國古代傳統(tǒng)學(xué)說特別是儒家學(xué)說，企圖用封建社會的意識形態(tài)來解決中國的現(xiàn)代化問題。歷史上，教條主義給我們黨帶來的危害十分嚴重。面對當前三種教條主義的影響，我們絕不可掉以輕心。
應(yīng)對教條主義思維方式的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于堅定不移地堅持我們黨解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線。為此，必須高度重視黨的思想路線教育，教育廣大黨員干部堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，解放思想，實事求是，與時俱進，始終以辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式、思想方法對待馬克思主義理論、對待現(xiàn)代西方的思想理論、對待中國古代的思想理論，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來，既堅持馬克思主義的基本原理不動搖，又注重吸收人類創(chuàng)造的一切文明成果；既善于總結(jié)人民群眾實踐的歷史經(jīng)驗，又順應(yīng)時代發(fā)展的新潮流。堅持以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義的理論運用和實踐思考，不斷把黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的成功經(jīng)驗上升為理論，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色，并以此來武裝全黨、教育人民、指導(dǎo)實踐。
積極應(yīng)對知行不一不良學(xué)風(fēng)的挑戰(zhàn)，扎實深入地弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
當前，從總體上看，我們黨的學(xué)風(fēng)是好的，但也要看到，理論脫離實際的不良學(xué)風(fēng)還不同程度地存在著，在一些地方、部門、單位和黨員干部身上表現(xiàn)得還相當突出。從大的方面講，既有理論掌握得不完整、不準確的問題，也有對實際把握得不全面、不客觀的問題；既有學(xué)習(xí)理論淺嘗輒止、敷衍應(yīng)付的問題，也有應(yīng)用理論片面化、表面化、簡單化的問題；既有把理論當擺設(shè)，裝潢門面的問題，也有把理論當護身符，謀取私利、撈取好處的問題。尤其值得注意的是，發(fā)生在少數(shù)干部身上的知行不一、言行不一的問題，已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)很突出的問題。比如，有的領(lǐng)導(dǎo)干部在對待科學(xué)發(fā)展觀上，口頭上講以人為本，實際上以自己為本；口頭上講全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實際上還是片面追求GDP；口頭上講可持續(xù)發(fā)展，實際上竭澤而漁；口頭上講統(tǒng)籌兼顧，實際上是顧此失彼。這種知行不一、言行不一的不良學(xué)風(fēng)危害十分巨大：一是對實踐的危害，導(dǎo)致一些地方經(jīng)濟社會發(fā)展失衡、公平正義缺失、貧富差距拉大、資源浪費嚴重、生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量效益差、干群矛盾突出等。二是對理論的危害，嚴重影響了干部群眾對理論的真誠信仰、運用理論指導(dǎo)實踐的信心，從而阻礙了黨的基本理論的進一步豐富和發(fā)展。三是對個人危害巨大，說一套，做一套，必然使自己的行為脫離理論的指導(dǎo)，在給人民群眾的利益帶來危害的同時，也給自己的形象、信譽造成損害。更有甚者，走上違法犯罪的道路，成為黨和人民的敗類。
弘揚黨的理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須用科學(xué)有效的辦法解決知行不一、言行不一的學(xué)風(fēng)問題。一方面要通過深入持久的“三觀”教育，使廣大黨員干部真正樹立起馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，從而為解決知行不一、言行不一的不良學(xué)風(fēng)奠定堅實的思想基礎(chǔ)；另一方面要深刻認識知行不一、言行不一的學(xué)風(fēng)之所以屢禁不止，是因為相關(guān)機制不健全。為此，要特別注重建立健全科學(xué)的機制，形成對知行統(tǒng)一、言行一致者的有效激勵，對知行不一、言行不一者的有效制約與懲處，以促進良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。
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